A.間接的道德情感體驗(yàn)
B.直覺的道德情感體驗(yàn)
C.想象性的道德情感體驗(yàn)
D.倫理道德的情感體驗(yàn)
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A.橫斷研究
B.縱向研究
C.事件訪談
D.時(shí)間訪談
A.壓力源
B.壓力行為
C.壓力反應(yīng)
D.壓力感
A.性別認(rèn)同
B.對性的認(rèn)識
C.對性的評價(jià)
D.對性的關(guān)注、向往和追求
A.早戀
B.性傾向
C.性別角色
D.性沖動
A.心理分析
B.社會學(xué)習(xí)
C.認(rèn)知發(fā)展
D.精神分析
最新試題
從六年級剛剛升入初中一年級，很多學(xué)生還以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對待初中的學(xué)習(xí)，以下的年級特點(diǎn)中哪個(gè)是不屬于初一階段的（）？
在初三階段家長以下哪些溝通方式是不對的呢（）？
初二時(shí)期，此階段孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期，會產(chǎn)生青春期的煩惱。有些孩子會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒、逃避等不良行為或者焦慮﹑自卑等不健康心理，產(chǎn)生其行為的原因是什么（）？
馬斯洛認(rèn)為沿生物成長上升的逐漸變?nèi)醯谋灸苄枨笫牵ǎ?/p>
9~11歲是兒童成長的一個(gè)關(guān)鍵期，孩子已經(jīng)從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，所以在這個(gè)階段家長需要重點(diǎn)做什么樣的動作（）？
一個(gè)兒童用竹竿當(dāng)馬騎，判斷該兒童處于（）
和小學(xué)六年級的孩子溝通應(yīng)當(dāng)注意什么（）？
家長反饋孩子進(jìn)入青春期了，比較逆反，和家長的交流逐漸變少。這個(gè)階段應(yīng)該如何和孩子溝通呢（）？
班都拉社會學(xué)習(xí)理論中公式B =f （P、E）中，P 代表的是（）。
以下哪些不是一二年級到三四年級的變化（）？