以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。

評估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。

當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時，建議使用“全行為鏈方法”（）。

融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。

在給一個中級學(xué)習(xí)者設(shè)計自然情境教學(xué)時，可以考慮（）。

早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。

在沙游治療過程中，（）。

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

WIS是一個適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評定的量表。

以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。