判斷題把課程理論與教學(xué)理論放在平列的水平來看，課程論研究的是教學(xué)什么，教學(xué)論側(cè)重研究的則是怎樣教學(xué)。

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1.多項(xiàng)選擇題當(dāng)代課程從實(shí)質(zhì)上突破了非此即彼的單一性形式，（）的界限正在淡化。

A.普通教育與職業(yè)教育
B.基礎(chǔ)與綜合
C.必修與選修
D.學(xué)科課程與活動課程

2.多項(xiàng)選擇題課程論是根據(jù)（）而建立起來的關(guān)于課程編定的理論和方法體系。

A.對學(xué)科系統(tǒng)的不同認(rèn)識
B.對個(gè)性心理特征的不同認(rèn)識
C.對社會需要的不同認(rèn)識
D.價(jià)值取向

3.多項(xiàng)選擇題現(xiàn)代課程理論的重要代表人物泰勒指出，要對教育目標(biāo)做出明智選擇，必須考慮（）三方面因素。

A.學(xué)生心理發(fā)展邏輯
B.社會要求
C.學(xué)科邏輯
D.教育哲學(xué)

4.多項(xiàng)選擇題盧梭把人的成長分為---，提出了在不同年齡階段的教育重點(diǎn)。（）

A.嬰兒期
B.兒童期
C.青春期
D.青年期

5.多項(xiàng)選擇題現(xiàn)代課程理論的重要代表人物泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》中把課程的理論歸結(jié)為哪幾個(gè)基本問題。（）

A.學(xué)校應(yīng)努力達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)
B.提供怎樣的教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)
C.如何有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)
D.如何確定這些教育目標(biāo)是否達(dá)到

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