A.個(gè)人自信心的發(fā)展
B.融洽的師生關(guān)系
C.公眾交談技巧的發(fā)展
D.動(dòng)機(jī)、態(tài)度的改變
E.著手討論問題的能力
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A.難度值越大,區(qū)分度越小
B.難度值越小,區(qū)分度越大
C.難度值越小,信度越大
D.難度值中等,信度較大
E.區(qū)分度越大,效度越大
A.由教師來安排小組學(xué)習(xí)的材料
B.由學(xué)生管理者安排小組學(xué)習(xí)的材料
C.學(xué)習(xí)動(dòng)力來源于與同伴有計(jì)劃的相互作用
D.前提是堅(jiān)信個(gè)體單獨(dú)學(xué)習(xí)比小組學(xué)習(xí)效果好
E.學(xué)生通過與組員一起主動(dòng)學(xué)習(xí)來對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)
A.無階級(jí)性和等級(jí)性
B.與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離
C.教育形式極其簡(jiǎn)單
D.有專職教師和固定學(xué)生
E.有固定的教材
A.難度值越大,區(qū)分度越小
B.難度值越小,區(qū)分度越大
C.區(qū)分度越大,信度越大
D.信度越大,效度越大
A.學(xué)生的測(cè)驗(yàn)和考試成績(jī)
B.能清楚解答學(xué)生的提問
C.對(duì)教學(xué)內(nèi)容有廣泛深入的了解
D.講解條理清楚,重點(diǎn)突出
最新試題
臨床教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的首要內(nèi)容是()
“帶教制”這種臨床教學(xué)方法,可以幫助學(xué)生()
責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響?
倒攝遷移
“我給其他學(xué)生示范如何運(yùn)用護(hù)理程序”在經(jīng)驗(yàn)分類中屬于()
簡(jiǎn)述羅杰斯理論的主要觀點(diǎn)。
在以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中,小組學(xué)習(xí)時(shí)最佳學(xué)生人數(shù)為()
咨詢關(guān)系可以看做是一種()關(guān)系,援助效勞對(duì)象成為具有能力的個(gè)體。
簡(jiǎn)述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點(diǎn)。
在美國護(hù)理教育體系中,臨床護(hù)理專家屬于()