A.難度值越大，區(qū)分度越小
B.難度值越小，區(qū)分度越大
C.區(qū)分度越大，信度越大
D.信度越大，效度越大
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A.學(xué)生的測驗(yàn)和考試成績
B.能清楚解答學(xué)生的提問
C.對(duì)教學(xué)內(nèi)容有廣泛深入的了解
D.講解條理清楚，重點(diǎn)突出
A.愿意解釋并回答學(xué)生提問
B.隨時(shí)指出學(xué)生的進(jìn)步
C.需要時(shí)，隨時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生身邊
D.對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)量大
A.介紹課本中沒有的新知識(shí)
B.教授時(shí)間短但信息量大
C.能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)
D.教師知識(shí)系統(tǒng)化、邏輯化
A.表達(dá)范疇
B.社會(huì)范疇
C.情感范疇
D.智力范疇
A.個(gè)體對(duì)失敗的責(zé)任由個(gè)體來承擔(dān) B.個(gè)體對(duì)失敗的責(zé)任通過集體來承擔(dān) C.無論集體或個(gè)體均不承擔(dān)失敗的責(zé)任 D.由組做出集體決定所導(dǎo)致的冒險(xiǎn)性要比個(gè)人決定的冒險(xiǎn)性更大
最新試題
倒攝遷移
咨詢關(guān)系可以看做是一種（）關(guān)系，援助效勞對(duì)象成為具有能力的個(gè)體。
操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同，學(xué)生必須學(xué)會(huì)從自己的（）獲得動(dòng)態(tài)的反饋，才能學(xué)會(huì)某項(xiàng)操作技能。
被稱為“教學(xué)評(píng)價(jià)之父”的是（）
“在臨床學(xué)習(xí)中，將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是（）
在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對(duì)某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）
“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊。”支持這一觀點(diǎn)的理論流派是（）
簡述高等教育的特點(diǎn)和主要任務(wù)。
教育評(píng)估和評(píng)價(jià)形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開始于（）世紀(jì)末，其開展過程最有代表性的國家是（）。
在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）