下列關(guān)于成就測驗與性向測驗的說法錯誤的是（）

評定量表誤差的表現(xiàn)：（）、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、光環(huán)效應、認知誤差。

把分測驗的分數(shù)直接相加得到的合成分數(shù)為單位加權(quán)，即將變異量最大的分測驗做了最重的加權(quán)。

桑代克可以稱為教育測驗運動的鼻祖。

常模的特點是（）

如果沒有效標測量，觀念效標是毫無用處的。

下列關(guān)于心理測驗發(fā)展的陳述正確的是（）

下列關(guān)于測驗等值技術(shù)的步驟排序正確的是（）①施測并采集測驗數(shù)據(jù)②選擇一種等值同質(zhì)性關(guān)系計算方法進行計算③進行等值設計④確定等值目標⑤選擇一個等值的操定義（線性/等百分位等值）⑥評價等值結(jié)果

（）在美國是使用最廣泛的測查正常人人格特點的量表之一。

心理測驗采用客觀的量化技術(shù)將心理現(xiàn)象量化，是十分科學的，因此在任何場合都是最有效的方法。