A.廣泛性;
B.強(qiáng)制性;
C.非強(qiáng)制性;
D.包容性
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A.“實踐—精神”;
B.“物質(zhì)—意識”;
C.“感性—理性”;
D.“自然—社會”
A.關(guān)于智慧的學(xué)問;
B.關(guān)于價值的學(xué)問;
C.關(guān)于人生完美和幸福的學(xué)問;
D.關(guān)于城邦政治的學(xué)問
A.反思、尋求生命的真諦和生活的意義;
B.完善自己、豐富自己、發(fā)展自己;
C.獲得充實生活、實現(xiàn)自我價值;
D.以上都對
A.道德責(zé)任感
B.道德良
C.道德信念
D.道德心理
A.由公共組織機(jī)構(gòu)中上下級關(guān)系決定的責(zé)任。
B.對民選官員負(fù)責(zé),把他們的意志當(dāng)作公共政策的具體表現(xiàn)貫徹。
C.對公民負(fù)責(zé),洞察、理解和權(quán)衡他們的喜好、要求和其他利益。
D.對憲法、法律負(fù)責(zé)
最新試題
注意集體利益的分割和個體利益的保障,是集體利益與個體利益之間的良性互動。
下面有關(guān)道德理想的說法正確的是()
道德教育的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征構(gòu)成了道德教育研究的中心性內(nèi)容。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,而且隨著生產(chǎn)勞動的方式和范圍的改變,科技的發(fā)展也會逐漸改變?nèi)藗兌嗄撤N道德心理和道德行為。
在階級社會中,人們在同一經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的不同地位和不同利益,也決定著各種道德體系的階級屬性、社會地位和彼此間的矛盾斗爭。
道德教育是諸多外部聯(lián)系和內(nèi)部聯(lián)系共同構(gòu)成的關(guān)聯(lián)整體,是根據(jù)個體身心的發(fā)展規(guī)律循序漸進(jìn)的演進(jìn)過程。
道德行為的選擇性表現(xiàn)在()
道德教育基本規(guī)律包含以下哪些選項()
道德價值判斷是以道德現(xiàn)象為對象,而道德現(xiàn)象的應(yīng)然性從屬于實然性。
道德選擇的必要性可以在哪些方面體現(xiàn)()