A.教師應當關心愛護學生;
B.教育不問學生出身貴賤;
C.教師應當以身作則;
D.教師應當謙虛
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A.制度倫理學;
B.信念倫理學;
C.應用倫理學;
D.規(guī)范倫理學
A.自由競爭原理;
B.權力制衡原理;
C.善良意志原理;
D.最大幸福原理
A.都是由國家頒布實施的;
B.都是由社會約定俗成的;
C.都對個人行為有限制、約束的規(guī)范性功能;
D.一旦違反,都會受到相應的制裁
A.社會規(guī)范對人的行為的要求;
B.人的理性對個體行為的規(guī)定;
C.人的理性對他人行為的規(guī)定;
D.社會規(guī)范對人的思想的要求
A.社會關系的整合過程;
B.個人素質的提升過程;
C.社會文化的重構過程;
D.善良意志的實踐過程
最新試題
發(fā)揮道德主體性的堅實基礎和現實源泉是為人民服務。
道德主體的行為是經過思考后()的一種行為。
依據何種標準進行道德評價,是道德評價能否順利進行的次要問題。
中國已經進入社會主義社會,社會主義道德規(guī)范必然占據主導地位,是社會倡導的主流道德規(guī)范。
在階級社會中,人們在同一經濟結構中的不同地位和不同利益,也決定著各種道德體系的階級屬性、社會地位和彼此間的矛盾斗爭。
中國倫理思想是唯一一脈相承而又流傳至今的倫理思想傳統(tǒng)。
道德修養(yǎng)是主體,由內向外積極主動的學習和實現的過程,是個體在道德生活過程中所進行的(),以期達致一定道德境界的生活實踐活動。
道德教育基本規(guī)律包含以下哪些選項()
道德價值判斷是以道德現象為對象,而道德現象的應然性從屬于實然性。
道德價值是人們對是非、善惡、榮辱等價值進行選擇、認同的綜合體現。