A.凡是以認(rèn)知為研究對象的科學(xué)
B.通過研究所構(gòu)建的關(guān)于認(rèn)知的心理學(xué)理論
C.以“認(rèn)知可計(jì)算主義”為硬核的認(rèn)知心理學(xué)
D.強(qiáng)調(diào)意義、建構(gòu)和活動(dòng)等的認(rèn)知心理學(xué)
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A.認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)
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B.認(rèn)知理論
C.認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)
D.建構(gòu)主義心理學(xué)
A.認(rèn)知理論
B.認(rèn)知建構(gòu)主義
C.認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)
D.狹義認(rèn)知心理學(xué)
最新試題
行為主義者把研究表象視為毫無意義的，因?yàn)椋ǎ?/p>
喬姆斯基駁斥斯金納語言習(xí)得理論的最有說服力的論據(jù)之一是他對兒童的觀察發(fā)現(xiàn)，兒童（）
聯(lián)結(jié)主義網(wǎng)絡(luò)是以神經(jīng)系統(tǒng)中的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為模型，并結(jié)合神經(jīng)系統(tǒng)的以下所有特征，除了（）
以上哪個(gè)問題提供了功能性固著如何阻礙問題解決的例子（）
紐厄爾和西蒙把問題的開始階段的條件稱為（）
下列哪一項(xiàng)是功能固著的最好的例子（）
下列哪一種說法不適用于專家和新手如何解決問題之間差異的研究結(jié)果（）
（）發(fā)現(xiàn)人們傾向于關(guān)注問題的特定特征，這種特征使他們無法達(dá)成解決方案，成為成功解決問題的主要障礙。
將問題從一狀態(tài)帶到另一狀態(tài)的行動(dòng)稱為（）
在語法分析中的交互作用原則中指出（）