問(wèn)答題

閱讀材料,回答問(wèn)題.
材科一:據(jù)統(tǒng)計(jì),全國(guó)共有鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)8.68萬(wàn)個(gè),偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校在硬件條件、師資隊(duì)伍、教學(xué)管理諸多方面與大城市的學(xué)校存在較大差距,縮小這樣的差距是我們實(shí)現(xiàn)救育公平的首要任務(wù)。
材料二:據(jù)統(tǒng)計(jì),全國(guó)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目惠及邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)400多萬(wàn)孩子,國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系基本建成。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)整合,能夠把優(yōu)質(zhì)的教育責(zé)源,迅速、高效、低成本地輻射到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū),并在一定程度上滿足個(gè)性化教育需求,進(jìn)一步增加優(yōu)質(zhì)資源的適切性。
材料三:未來(lái),人工智能與機(jī)器人技術(shù)有機(jī)結(jié)合,將扮演智能導(dǎo)師的角色,使得部分教育教學(xué)活動(dòng)可以由機(jī)器人來(lái)組織與擔(dān)任。學(xué)生可以和機(jī)器人對(duì)話學(xué)習(xí)外語(yǔ):可以和人工智能下象棋學(xué)習(xí)棋藝。人工智能不僅成為教師的得力助手,也將成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)伙伴,從而實(shí)現(xiàn)更廣泛的教育公平。
一資料來(lái)源:熊璋,楊曉哲.充分利用人工智能促進(jìn)教育公平[N}中國(guó)教育報(bào),2019-6-1.(有改動(dòng))

教師如何利用信息技術(shù)助推教育公平?

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1.問(wèn)答題

閱讀材料,回答問(wèn)題.
材科一:據(jù)統(tǒng)計(jì),全國(guó)共有鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)8.68萬(wàn)個(gè),偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校在硬件條件、師資隊(duì)伍、教學(xué)管理諸多方面與大城市的學(xué)校存在較大差距,縮小這樣的差距是我們實(shí)現(xiàn)救育公平的首要任務(wù)。
材料二:據(jù)統(tǒng)計(jì),全國(guó)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目惠及邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)400多萬(wàn)孩子,國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系基本建成。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)整合,能夠把優(yōu)質(zhì)的教育責(zé)源,迅速、高效、低成本地輻射到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū),并在一定程度上滿足個(gè)性化教育需求,進(jìn)一步增加優(yōu)質(zhì)資源的適切性。
材料三:未來(lái),人工智能與機(jī)器人技術(shù)有機(jī)結(jié)合,將扮演智能導(dǎo)師的角色,使得部分教育教學(xué)活動(dòng)可以由機(jī)器人來(lái)組織與擔(dān)任。學(xué)生可以和機(jī)器人對(duì)話學(xué)習(xí)外語(yǔ):可以和人工智能下象棋學(xué)習(xí)棋藝。人工智能不僅成為教師的得力助手,也將成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)伙伴,從而實(shí)現(xiàn)更廣泛的教育公平。
一資料來(lái)源:熊璋,楊曉哲.充分利用人工智能促進(jìn)教育公平[N}中國(guó)教育報(bào),2019-6-1.(有改動(dòng))

推進(jìn)區(qū)域教育公平可能遇到哪些問(wèn)題?
5.多項(xiàng)選擇題學(xué)生初學(xué)“梯形的面積等于上底與下底之和乘以高,再除以2”時(shí),這一學(xué)習(xí)過(guò)程中包括()。

A.符號(hào)學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.詞匯學(xué)習(xí)

最新試題

針對(duì)此案例,下列說(shuō)法正確的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

四位同學(xué)為我國(guó)公民受教育權(quán)的時(shí)間起點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)論。你認(rèn)為誰(shuí)的說(shuō)法是正確的?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

該案例給我們的啟示有:()。

題型:多項(xiàng)選擇題

數(shù)學(xué)課上,唐老師問(wèn)了同學(xué)們兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是“從A村到B村有三條路可以走,從B村到C村有4條路可以走,那么從A村經(jīng)過(guò)B村到C村有多少條路可以走?”第二個(gè)問(wèn)題是“書(shū)架上有7種不同的數(shù)學(xué)書(shū),3種不同的語(yǔ)文書(shū),要在書(shū)架上任取一本語(yǔ)文書(shū)和一本數(shù)學(xué)書(shū),共有多少種取法?”隨后,唐老師講解了本堂課的重點(diǎn)“乘法原理”,并通過(guò)乘法原理計(jì)算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后,同學(xué)們也都能根據(jù)乘法原理很快計(jì)算出第二個(gè)問(wèn)題的答案,即取書(shū)的方式一共有21種。在這一案例中,同學(xué)們產(chǎn)生的學(xué)習(xí)遷移更符合以下哪種理論?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

關(guān)于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系,以下說(shuō)法正確的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

陽(yáng)光小學(xué)坐落于美麗的蓮花湖畔,近年來(lái)學(xué)校圍繞蓮文化主題進(jìn)行了校園文化建設(shè)。學(xué)校推行課外閱讀,根據(jù)學(xué)段要求學(xué)生背誦校本教材《小荷尖尖》里收集整理的詩(shī)歌;定期組織學(xué)生到蓮花湖開(kāi)展綜合實(shí)踐考察,學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀察,記錄蓮花湖生態(tài)區(qū)的氣候、動(dòng)物、植被等情況;生物老師在課堂上教孩子們將從蓮花湖采回來(lái)的植物做成標(biāo)本,課后還指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)科技小論文;語(yǔ)文老師讓學(xué)生以荷花為主題作文;美術(shù)老師還會(huì)帶學(xué)生到蓮花湖寫(xiě)生……由此可見(jiàn)陽(yáng)光小學(xué)實(shí)施的課程類型有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

對(duì)于張老師的做法,以下評(píng)價(jià)正確的是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》④《教師資格條例》根據(jù)制定機(jī)關(guān)和法律效力等級(jí),由高到低排序正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問(wèn)題后要及時(shí)反饋和強(qiáng)化的心理學(xué)家是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

關(guān)于協(xié)同教學(xué),以下說(shuō)法正確的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題