A.鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于提問，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威
B.創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的環(huán)境，授之以漁
C.滿堂灌，題海戰(zhàn)術(shù)，熟能生巧
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A.淡妝上崗
B.穿拖鞋上課
C.佩戴手鐲、手鏈、耳環(huán)
A.因材施教
B.循序漸進
C.學(xué)高為師，身正為范
A.愛國主義精神
B.奉獻精神
C.開拓創(chuàng)新精神
A.有償家教
B.學(xué)生違反紀律告知家長
C.毆打違反紀律的學(xué)生
A.把教師崗位看作是個人謀生賺錢的手段
B.認真上好每一節(jié)課，認真批改每一本作業(yè)
C.積極參加各種教研活動
最新試題
（）和2035年遠景規(guī)劃目標中，特別強調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
要推動高校薪酬制度改革，擴大（）自主權(quán)。
目前，我國的教師隊伍還是以青年教師隊伍為主體。
情緒管理的第一步是（）
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨應(yīng)用時作用的總和。
堅持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
為改進完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費教育政策，將“免費師范生”改稱為（）
情緒壓制會導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。
我們中小學(xué)幼兒園，對教師學(xué)歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
學(xué)習(xí)型社會的運行機制是（）