兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)

90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）

動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點(diǎn)

時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系

一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語言發(fā)展的（）階段

形象思維是以（）作為思維的甲供材料

由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無來判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。

簡單直覺思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。