時間思維，要對時間的（）、（）作出反應。

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進行？

借鑒國外觀點的基礎上加以補充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

通過對信息技術與課程整合的全新認識，構建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論

語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景

TELS的信息技術支持是美國學者的對策。

時間思維的主要特征，要從一維線性的時間軸去把握事物運動過程的本質屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關于外部世界知識與經(jīng)驗的某種象征性符號

教師必須能夠構建信息化學習環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓目標。

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進行（）思維活動。