“提供信息素材，聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。

根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。

社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。

素質(zhì)教育更多追求教育的（）。

撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是（）。

常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括（）。

制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）

以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是（）。

下列具有動態(tài)性特點(diǎn)的評估是（）。

臨床教學(xué)特征不包括（）。