撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當代最負盛名的課程理論家和評價專家是（）。

臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護理能力、觀察能力、管理能力、表達能力以及科研能力。

以下不是斯金納理論的強化原則的是（）。

效標效度又稱統(tǒng)計效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。

根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。

實訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）

護理學(xué)課程標準的結(jié)構(gòu)包括（）

下列具有動態(tài)性特點的評估是（）。

常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括（）。

組織臨床實習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）