A.美國(guó)
B.英國(guó)
C.日本
D.德國(guó)
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A.機(jī)構(gòu)建設(shè)、制度建設(shè)和黨政關(guān)系
B.政風(fēng)、黨風(fēng)和教風(fēng)
C.管理制度、教學(xué)制度和學(xué)習(xí)制度
D.行政機(jī)構(gòu)建設(shè)、黨組織建設(shè)和群團(tuán)組織建設(shè)
A.道德教育、政治教育和思想教育
B.政治教育和價(jià)值教育
C.認(rèn)知教育、情感教育和行為教育
D.政治教育、法制教育和理想教育
A.檢查
B.定期復(fù)查和抽查
C.定期檢查和隨機(jī)檢查
D.定期檢查和抽查
A.同級(jí)教育行政部門
B.上級(jí)教育督導(dǎo)部門
C.同級(jí)人民政府
D.上級(jí)人民政府
A.高于財(cái)政經(jīng)常性收入
B.高于國(guó)民生產(chǎn)總值
C.低于國(guó)民生產(chǎn)總值
D.高于人均國(guó)民產(chǎn)生總值
最新試題
日本教育督導(dǎo)人員一般采取考試或（）的方法。
權(quán)衡評(píng)價(jià)指標(biāo)的份量的系數(shù)，稱之為（）
中國(guó)當(dāng)代教育督導(dǎo)制度的恢復(fù)是在（）。
無(wú)目標(biāo)模式也被稱為目標(biāo)游離模式。
從表達(dá)形式上，教育督導(dǎo)可分為（）
教育督導(dǎo)評(píng)估指教育督導(dǎo)與教育評(píng)估兩個(gè)系統(tǒng)在特定條件下、在一定范圍內(nèi)的有機(jī)結(jié)合，是在教育督導(dǎo)要求指導(dǎo)下，能為教育督導(dǎo)工作服務(wù)，適合教育督導(dǎo)工作規(guī)律的價(jià)值評(píng)判活動(dòng)。
教育督導(dǎo)的范圍包括（）
教育督導(dǎo)是由教育督導(dǎo)組織及其成員根據(jù)教育的科學(xué)理論和國(guó)家的教育法規(guī)政策，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，對(duì)教育工作進(jìn)行（），以期促進(jìn)教育效率和教育質(zhì)量提高的過(guò)程。
我國(guó)教育督導(dǎo)一般采用的方法和正確順序是（）上級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)檢查或抽查，被督導(dǎo)單位自查，上級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)復(fù)查。
請(qǐng)你談?wù)勥@種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并從教育督導(dǎo)的角度談?wù)勅绾呜瀼厮刭|(zhì)教育督導(dǎo)工作？