A.中央集權(quán)型
B.地方分權(quán)型
C.混合型
D.監(jiān)督型
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你可能感興趣的試題
A.負(fù)責(zé)對(duì)國家的教育制度進(jìn)行研究和評(píng)估
B.從宏觀上監(jiān)督和評(píng)估國家教育制度，其評(píng)估的任務(wù)包括教育類型、教育大綱、教學(xué)方法、程序和實(shí)施方式
C.負(fù)責(zé)由教育部長(zhǎng)委托的培訓(xùn)活動(dòng)
D.對(duì)中央及學(xué)區(qū)的服務(wù)，公立學(xué)校以及隸屬于國民教育部或得到該部幫助的任何機(jī)構(gòu)
A.直隸、河南
B.山東、山西
C.安徽、江西
D.青海、四川
A.指數(shù)法
B.累積分?jǐn)?shù)法
C.統(tǒng)計(jì)分析法
D.歸納分析法
A.監(jiān)督檢查教育督導(dǎo)對(duì)象執(zhí)行國家的教育法規(guī)情況
B.評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益
C.指導(dǎo)一所學(xué)校提高其教育管理效率
D.指導(dǎo)一所學(xué)校提高其教師工資
A.分工細(xì)致，職責(zé)明確，具有穩(wěn)定性，效率高
B.各部門缺乏全局觀念，缺乏信息交流
C.職能人員和直線人員之間矛盾多
D.最高領(lǐng)導(dǎo)者的協(xié)調(diào)任務(wù)重，整個(gè)組織機(jī)構(gòu)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)很快
最新試題
日本教育督導(dǎo)人員一般采取考試或（）的方法。
教育督導(dǎo)評(píng)估指教育督導(dǎo)與教育評(píng)估兩個(gè)系統(tǒng)在特定條件下、在一定范圍內(nèi)的有機(jī)結(jié)合，是在教育督導(dǎo)要求指導(dǎo)下，能為教育督導(dǎo)工作服務(wù)，適合教育督導(dǎo)工作規(guī)律的價(jià)值評(píng)判活動(dòng)。
對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面系統(tǒng)地督導(dǎo)稱之為（）
這個(gè)悲劇產(chǎn)生的深層次原因有哪些？從教育督導(dǎo)的角度談?wù)勅绾畏婪哆@類悲劇的發(fā)生。
教育督導(dǎo)復(fù)查工作主要包括（）
完全獨(dú)立型的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)包括（）
教育督導(dǎo)是由教育督導(dǎo)組織及其成員根據(jù)教育的科學(xué)理論和國家的教育法規(guī)政策，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，對(duì)教育工作進(jìn)行（），以期促進(jìn)教育效率和教育質(zhì)量提高的過程。
請(qǐng)你談?wù)勥@種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并從教育督導(dǎo)的角度談?wù)勅绾呜瀼厮刭|(zhì)教育督導(dǎo)工作？
個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是把被評(píng)價(jià)集合中的各個(gè)元素的（）相比較。
請(qǐng)大家談?wù)勀懵牭竭@個(gè)消息后的感受？從教育督導(dǎo)的角度談?wù)勅绾畏婪哆@類事故的發(fā)生？