A.職位一般與職員一一對(duì)應(yīng)，即一個(gè)職位一個(gè)人
B.職務(wù)一般與職員一一對(duì)應(yīng)，即一個(gè)職務(wù)一個(gè)人
C.職責(zé)是工作活動(dòng)中達(dá)到某一工作目的的要素組合
D.高校中的副教授與醫(yī)院的副主任醫(yī)師屬于同一職級(jí)
E.工作中不能再繼續(xù)分解的最小動(dòng)作單位是工作要素
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A.當(dāng)一個(gè)職位的工作性質(zhì)分別與兩個(gè)或兩個(gè)以上職系有關(guān)時(shí)，可以分別將其歸屬這兩個(gè)職系，也可以按主管領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的觀點(diǎn)來(lái)確定
B.當(dāng)一個(gè)職位的工作性質(zhì)分別與兩個(gè)或兩個(gè)以上職系有關(guān)時(shí)，應(yīng)先按時(shí)間原則再按程度原則確定該職位的歸屬
C.當(dāng)一個(gè)職位的工作性質(zhì)分別與兩個(gè)或兩個(gè)以上職系有關(guān)時(shí)，應(yīng)先按程度原則再按時(shí)間原則確定該職位的歸屬
D.職位分類應(yīng)越細(xì)越好
E.一個(gè)職位只能劃歸于一個(gè)職系，不能同時(shí)歸屬兩個(gè)職系
A.工作權(quán)限
B.責(zé)任細(xì)分
C.工作范圍
D.職責(zé)的量化信息
E.業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)
A.創(chuàng)造力
B.理解力
C.判斷力
D.表現(xiàn)力
E.決斷力
A.工作日志法
B.職位分析問(wèn)卷法（PAQ）
C.關(guān)鍵事件法
D.主題專家會(huì)議法
E.職能工作分析法
A.工作環(huán)境
B.工作任務(wù)細(xì)節(jié)
C.談?wù)哌M(jìn)行自我介紹
D.允許被訪談?wù)咛衢g
E.被訪談?wù)咚诓块T(mén)與其他部門(mén)的關(guān)系
最新試題
為實(shí)現(xiàn)有效授權(quán)，應(yīng)注意哪些方面？（）
分解關(guān)鍵成果領(lǐng)域，我們經(jīng)常用什么方法？（）
職級(jí)分類法是一種基于崗位進(jìn)行編制的分類方法，因此具有較好的實(shí)用性和操作性。
把工作評(píng)價(jià)維度的得分給出量化的分?jǐn)?shù)順序，是職位分析問(wèn)卷法的優(yōu)點(diǎn)之一。
準(zhǔn)確性最高的是基于企業(yè)實(shí)際數(shù)據(jù)方法推導(dǎo)的任職資格。
按照成就需求理論，高成就需求者不會(huì)為自己設(shè)置目標(biāo)，喜歡在外界的推動(dòng)下尋求問(wèn)題的答案。
切忌在被觀察者無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下進(jìn)行觀察，這樣將會(huì)對(duì)組織造成難以挽回的負(fù)面影響。
美國(guó)人賓漢的大力推動(dòng)下，在美國(guó)國(guó)家就業(yè)局下成立于職位分析調(diào)查司，該調(diào)查司通過(guò)對(duì)數(shù)千個(gè)職位的調(diào)查與研究，形成了《美國(guó)職位大詞典》。
對(duì)于文獻(xiàn)分析法所獲信息應(yīng)采取批判吸收的態(tài)度，切忌“先入為主”將舊信息作為標(biāo)桿來(lái)評(píng)價(jià)新信息。
工作分析起源階段的代表人物是（）。