A.重點(diǎn)發(fā)展不同學(xué)生的專長
B.了解學(xué)生年齡特點(diǎn)
C.強(qiáng)調(diào)發(fā)展的協(xié)調(diào)性
D.正確處理共性和個(gè)性的關(guān)系
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A.既有共性又有個(gè)性
B.具有主觀能動(dòng)性
C.有連續(xù)性
D.具有內(nèi)在規(guī)律性
A.人的生理需要
B.個(gè)體的內(nèi)部需要
C.個(gè)體的物質(zhì)需要
D.個(gè)體的精神狀況
A.華生
B.維果茨基
C.愛爾維修
D.洛克
A.兩組差異不大
B.第二組優(yōu)于第一組
C.不同的兒童發(fā)展?fàn)顩r不同
D.第一組優(yōu)于第二組
A.個(gè)性差異
B.主觀能動(dòng)性
C.內(nèi)在不平衡性
D.內(nèi)在規(guī)律性
最新試題
《中華人民共和國教師法》是()通過的。
教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi),對(duì)每一對(duì)象都適用,每一對(duì)象都不可違背教育法的規(guī)定,這就是教育法的()。
在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中,()是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識(shí)。
在我國教育法體系中,《國務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是()。
在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有;統(tǒng)一與多樣,()與提高。
教師的思想素養(yǎng)不包括:()。
在需要尋求法律途徑解決問題時(shí),向國家機(jī)關(guān)申述理由,請(qǐng)求處理的行為稱為()。
在我國教育法體系中,《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是()。
自產(chǎn)生始至廢除前,教育法的標(biāo)準(zhǔn)和效力不會(huì)改變,法的更改必須經(jīng)過一定的程序,這就是教育法的()。
“十年樹木,百年樹人”,說明教師的勞動(dòng)具有()。