單項(xiàng)選擇題信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程相整合的著眼點(diǎn),應(yīng)該是培養(yǎng)一種"()",讓學(xué)生像數(shù)學(xué)家一樣研究數(shù)學(xué)、解決問題。

A.數(shù)學(xué)思維
B.形象思維
C.邏輯思維
D.抽象思維


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1.單項(xiàng)選擇題在信息技術(shù)條件下,設(shè)定恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式引起學(xué)生的注意,常用的策略主要是()

A.形象的語言輸入和保證足夠的重復(fù)率
B.加強(qiáng)目標(biāo)信息呈現(xiàn)的突顯性和保證足夠的重復(fù)率
C.加強(qiáng)目標(biāo)信息呈現(xiàn)的突顯性和恰當(dāng)?shù)恼Z言輸入
D.提供適宜的支持方式和加強(qiáng)目標(biāo)信息呈現(xiàn)的突顯性

5.單項(xiàng)選擇題在我國《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》小學(xué)階段的內(nèi)容安排中,在用計(jì)算機(jī)畫畫方面要求學(xué)生掌握()

A.繪圖工具的使用;圖形制作;圖形修改、組合等處理;動(dòng)畫制作
B.繪圖工具的使用;圖形制作;圖形修改、復(fù)制、組合等處理;動(dòng)畫制作
C.繪圖工具的使用;圖形著色;圖形修改、復(fù)制、組合等處理;幾何畫板
D.繪圖工具的使用;圖形制作;圖形著色;圖形修改、復(fù)制、組合等處理

最新試題

陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。

題型:單項(xiàng)選擇題

1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。

題型:單項(xiàng)選擇題

光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞()的一類教學(xué)媒體。

題型:填空題

CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。

題型:填空題

教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。

題型:判斷題

在課程教學(xué)開始前的評價(jià)活動(dòng)稱為()

題型:單項(xiàng)選擇題

電視教材的設(shè)計(jì)原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。

題型:填空題

1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。

題型:判斷題

畫面由整體引向局部,用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為()

題型:單項(xiàng)選擇題

1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過程中的評價(jià)有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。

題型:單項(xiàng)選擇題