A.主題聯(lián)想
B.二階診斷
C.任務探查
D.運用概念圖
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A.水平要求。具體表現(xiàn)為認知水平要求、能力任務要求、素養(yǎng)水平要求、質量標準等級要求
B.教學途徑。具體表現(xiàn)為通過什么教學方式，經(jīng)過什么活動
C.內容要求。具體表現(xiàn)為知識、方法、能力、態(tài)度、素養(yǎng)
D.以上都是
A.課程標準
B.學生學校學習的課時總數(shù)
C.學生已有經(jīng)驗和認知特點
D.教學內容在教材中的組織方式
A.教學設計具有靈活性的特點
B.教學設計的方案一般不能修改
C.教學設計過程的模式包括學習目標、內容、學生特征、教學策略、教學評價
D.教學設計需要用系統(tǒng)的方法進行設計
A.有利于教學理論和教學實踐的結合
B.有利于教學工作的科學化，促進青年教師的快速成長
C.有利于教師科學思維習慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力
D.是提高教師科學知識水平的有效方法
A.有關物質組成的概念
B.有關物質結構的概念
C.有關物質性質的概念
D.有關物質變化的概念
最新試題
一個好的教學目標能夠表達出的信息有（）。
現(xiàn)代教學設計的基本原則包括（）。①整體設計與要素設計統(tǒng)一；②靜態(tài)設計與動態(tài)設計統(tǒng)一；③理性與操作性、可行性統(tǒng)一；④規(guī)范性與創(chuàng)造性統(tǒng)一；⑤最優(yōu)化與階段性統(tǒng)一
與物質的性質密切相關，是反映物質微粒運動的現(xiàn)象和規(guī)律的概念是（）。
通過相關內容的學習，學情分析的方法主要有（）。?
下列對教學設計作用的描述，哪個是錯誤的？（）
下列關于教學設計的論述錯誤的是（）。
現(xiàn)代化學教學設計強調（）。
命題是考試能否達到期望目的要求的關鍵所在，試題具有導向性，試題題型會影響學生的學習態(tài)度和復習方法，經(jīng)常使用客觀性試題并比重過大，學生會（）。
下列對于“氯氣”這一內容設計的認識發(fā)展目標中，屬于過程與方法目標的是（）。
化學教學目標是教學活動實施的方向和預期達成的結果，是課程目標的具體化?；瘜W教學目標確立的依據(jù)不包括（）。