A.客觀性與主體性統(tǒng)一的原則
B.科學(xué)性與可行性統(tǒng)一的原則
C.客觀性與公正性統(tǒng)一的原則
D.科學(xué)性與主體性統(tǒng)一的原則
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A.教師人力資源培訓(xùn)
B.教師人力資源監(jiān)督
C.教師人力資源考核
D.教師人力資源調(diào)整
A.代用制
B.任命制
C.聘任制
D.考核制
A.智育
B.美育
C.體育
D.道德品質(zhì)教育
A.幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上
B.中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上
C.高等師范?？茖W(xué)校或其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上
D.高等師范院校本科或其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上
A.校務(wù)委員會(huì)制
B.校長(zhǎng)責(zé)任制
C.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
最新試題
智者的貢獻(xiàn)不包括（）
宣揚(yáng)把一切知識(shí)傳遞給一切人的泛智論口號(hào)的教育家是（）
2002年，《教育部關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》指出，使教師教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)層次由“中專、大專、本科”為主的“三級(jí)”向“大專、本科”為主的“二級(jí)”適時(shí)過(guò)渡，明顯提高（）程度。育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑式的事件。
在漢代時(shí)期，中央官學(xué)稱作（）。
教師人力資源管理包括教師人力資源規(guī)劃、教師人力資源開(kāi)發(fā)、教師人力資源評(píng)價(jià)和（）。
下列哪一位教育家提出了要素教育的理論？（）
簡(jiǎn)述西方近代教師職業(yè)的特點(diǎn)。
1985年至今我國(guó)廣泛實(shí)行的學(xué)校管理體制是（）。
論述加涅提出的學(xué)習(xí)的8個(gè)層次。
賀拉斯·曼主張由（）對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行最高管理。