A.學(xué)校建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制
B.學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理
C.A 地政府定期對學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查
D.A 地政府對需要維修、改造的校舍，及時予以維修、改造
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A.有意義學(xué)習(xí)
B.經(jīng)驗學(xué)習(xí)
C.無意義學(xué)習(xí)
D.被動學(xué)習(xí)
A.訓(xùn)練學(xué)生陳述自己的假設(shè)及其步驟
B.幫助學(xué)生正確表征問題
C.輔導(dǎo)學(xué)生從記憶中提取信息
D.讓學(xué)生在時間緊迫的情況下處理難題
A.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
B.教師指導(dǎo)
C.學(xué)習(xí)方法
D.個性特征
A.便于調(diào)動學(xué)生的積極性
B.促進(jìn)學(xué)生對難點、重點問題的理解和理論知識的應(yīng)用
C.能較好地使學(xué)生思維能力、表達(dá)能力得到鍛煉
D.學(xué)生在討論中的表現(xiàn)是評價教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的重要參考
A.應(yīng)全面評價任課教師的上課情況，包括教師的言行舉止、教學(xué)設(shè)計等
B.應(yīng)認(rèn)真評價教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
C.評價應(yīng)是發(fā)展性的，而非終結(jié)性
D.對于教學(xué)效果不好的教師，應(yīng)不予理會
最新試題
學(xué)生小唐一遇到困難就灰心喪氣，感覺前路茫茫，中途想退縮，俞老師作為小唐的老師需要重點培養(yǎng)小唐意志品質(zhì)的（）。
現(xiàn)代教育評價倡導(dǎo)（）。
諺語“一日之計在于晨”是因為不受（）的干擾。
在規(guī)范學(xué)習(xí)心理過程的內(nèi)化階段個體的態(tài)度觀念等與規(guī)范準(zhǔn)則的要求的關(guān)系為（）。
教師要在“隱”和“微”處著手，不管有無監(jiān)督，都自重、自愛、自律，這體現(xiàn)了的要求（）。
小麗平時五分鐘能做10道數(shù)學(xué)題，但在小組比賽時，小麗五分鐘做了14道數(shù)學(xué)題。群體對個體有著多種作用，該現(xiàn)象體現(xiàn)了（）。
核心素養(yǎng)的科學(xué)精神不包括（）。
動物學(xué)家將黑猩猩置于放有箱子的籠內(nèi)，籠頂懸掛香蕉。放幾只箱子，動物必須將箱子疊起后爬上箱子才能吃到水果。實驗對象黑猩猩基加剛開始奮力跳躍也無法取得水果，因為起初基加并不懂得利用箱子，直到看到另外一只黑猩猩特塞拉離開之前躺著的箱子，基加好像忽然得到靈感，他站在特塞拉躺過的箱子上嘗試取水果，但依然無法獲取。后來基加忽然想到將箱子疊起，爬到箱子頂端吃的水果，該實驗中可以得到的學(xué)習(xí)方面的啟示是（）。
非正式群體，對學(xué)生個體和正式群體具有積極影響和消極影響，教師在管理非正式群體的時候正確的做法不包括（）。
成人修理鐘表，一邊修理一邊尋找故障原因，這屬于（）。