簡(jiǎn)要論述在德國(guó)成為基礎(chǔ)學(xué)校的教師要經(jīng)歷怎樣的過(guò)程。

初等學(xué)校教師應(yīng)怎樣投入到初等學(xué)校的課程改革中？

在美國(guó)要取得教師資格，必須完成規(guī)定的課程就可以。

美國(guó)強(qiáng)調(diào)聯(lián)邦政府的主導(dǎo)作用是完全的。

簡(jiǎn)述比較教育的五大任務(wù)。

簡(jiǎn)要論述布萊恩·霍爾姆斯。

西方主要發(fā)達(dá)國(guó)家的大量社會(huì)道德問(wèn)題促使人們重新認(rèn)識(shí)道德教育。

兒童要成為一個(gè)有道德的人，重要的在于（），而非道德知識(shí)與技巧。

比較教育學(xué)研究當(dāng)前世界教育理論和教學(xué)、教育發(fā)展中的共同的和特有的（）。

20世紀(jì)70年代以來(lái)，全球本位道德這種新的道德教育發(fā)展取向在全世界范圍尤其是西方發(fā)達(dá)國(guó)家興起。