A.參照課堂教學(xué)目標(biāo)
B.分析教學(xué)內(nèi)容
C.符合兒童的認知發(fā)展水平
D.利用教學(xué)條件
E.教學(xué)導(dǎo)入和結(jié)束
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A.霍爾的“兒童復(fù)演論”
B.認知發(fā)展階段理論
C.兒童活動論
D.建構(gòu)主義教學(xué)理論
E.“再創(chuàng)造”理論
A.外部動機
B.內(nèi)部動機
C.全局意識
D.開放問題
E.封閉問題
A.有意義學(xué)習(xí)理論
B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
C.多元智能理論
D.心理學(xué)理論
E.管理學(xué)理論
A.情境
B.協(xié)作
C.會話
D.意義建構(gòu)
E.任務(wù)分析
A.教師課前提出問題
B.學(xué)生提問
C.學(xué)生查找資料
D.分組討論
E.教師總結(jié)
最新試題
多學(xué)科軟件提供了哪幾種模式?()
關(guān)于“課堂教學(xué)技術(shù)課程”,下列說法錯誤的是()。
交互式電子白板首次時必須()
課堂教學(xué)技術(shù)包括()。
根據(jù)情感停頓和邏輯停頓的需要,對語法停頓進行增刪取舍,是停頓訓(xùn)練的重點之一。
教師不僅要按照自己的預(yù)備教案進行教學(xué)活動,同時也要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)言語,做到師生雙向交流、雙向反饋、雙向調(diào)節(jié)。
手寫識別可以()
教師在課堂上除了自己要說要聽,有時還要監(jiān)聽自己的聲音,這種自我監(jiān)督在口頭教學(xué)言語中是相對最困難的。
喜劇指在“倒錯和自相矛盾、背理等形式中表現(xiàn)非本質(zhì)”,從而使人感到“可笑”的現(xiàn)象。
關(guān)于白板軟件的啟動方式有()