A.有意義學(xué)習(xí)理論
B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
C.多元智能理論
D.心理學(xué)理論
E.管理學(xué)理論
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A.情境
B.協(xié)作
C.會(huì)話
D.意義建構(gòu)
E.任務(wù)分析
A.教師課前提出問題
B.學(xué)生提問
C.學(xué)生查找資料
D.分組討論
E.教師總結(jié)
A.團(tuán)隊(duì)定位
B.權(quán)限分配
C.教學(xué)計(jì)劃
D.以上都是
A.堅(jiān)持以積極強(qiáng)化為主,消極強(qiáng)化為輔的激勵(lì)機(jī)制
B.堅(jiān)持物質(zhì)強(qiáng)化和精神強(qiáng)化相結(jié)合原則
C.堅(jiān)持目標(biāo)分割原則
D.及時(shí)反饋,增加激勵(lì)機(jī)制的時(shí)效性
E.堅(jiān)持監(jiān)督
A.巧選班干部,指向民心所向
B.扶持特殊領(lǐng)袖,調(diào)動(dòng)小團(tuán)體
C.加強(qiáng)監(jiān)督
D.大膽放手
E.給予信任
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做完課件后可以保存為哪些格式()
在白板軟件中可以創(chuàng)建()
關(guān)于“微格教學(xué)”,下列說法有誤的是()。
課堂教學(xué)技術(shù)包括()。
教師不僅要按照自己的預(yù)備教案進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)言語,做到師生雙向交流、雙向反饋、雙向調(diào)節(jié)。
教學(xué)課堂導(dǎo)入藝術(shù)通常有()。
制造教學(xué)藝術(shù)高潮的方法有哪些?
多學(xué)科軟件提供了哪幾種模式?()
手勢言語技術(shù)操作規(guī)程要領(lǐng)包含()。
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