小學美育的實施要遵循循序漸進的原則，低年級要著重于感知能力和（）的培養(yǎng)。

美育不同于德育的地方表現(xiàn)為（）

著名美學家（）曾經(jīng)說過：“勞動先于審美”。

（）是教師在美育實踐中的重要理論指導。

在學術境界方面，人是（）

（）認為自然美在于自然物本身，是自然事物本身具有的屬性使然，與人無關。

悅志悅神是指審美主體在審美活動中獲得的一種（）

審美實踐包括（）

審美趣味集中體現(xiàn)了（）

提出“藝術作品最明顯的特征可謂無用性”的是（）