A.能夠?qū)P牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品,有模仿和參與的愿望
B.經(jīng)常唱唱跳跳,喜歡參加律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)
C.能通過音樂劇的方式來表達(dá)自己的心情
D.能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏
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A.音樂作品有審美價(jià)值,旋律或節(jié)奏富有特點(diǎn)
B.以流行音樂為主,音樂結(jié)構(gòu)工整,便于動(dòng)作表現(xiàn)
C.要選擇那些音樂的樂段或樂句之間的對(duì)比不明顯的音樂
D.以交響樂為主,音樂結(jié)構(gòu)工整,便于動(dòng)作表現(xiàn)
A.變化動(dòng)作的幅度。如《水族館》的律動(dòng)中,用手臂劃出大圈和小圈表現(xiàn)水波紋的變化和音樂的強(qiáng)弱變化
B.變化動(dòng)作的力度。如,表現(xiàn)老牛伯伯在走路時(shí),是重重地跺腳,在表現(xiàn)小馬走路時(shí),是輕快地踏腳
C.變化動(dòng)作的節(jié)奏。如,表現(xiàn)蝴蝶飛的動(dòng)作時(shí),可以快快地飛,也可以慢慢飛,或停一停再飛
D.變化動(dòng)作的組合。如,彝族舞特定風(fēng)格動(dòng)作,一人向左走三步,動(dòng)力腿在空中蹬動(dòng)兩次,另一人向右反復(fù)一次
A.律動(dòng)動(dòng)作與組合、舞蹈動(dòng)作與組合、音樂劇表演、律動(dòng)游戲
B.律動(dòng)動(dòng)作與組合、舞蹈動(dòng)作與組合、歌表演、律動(dòng)游戲
C.律動(dòng)動(dòng)作與組合、民族舞組合、歌表演、律動(dòng)游戲
D.律動(dòng)動(dòng)作與組合、舞蹈動(dòng)作與組合、民族舞組合、律動(dòng)游戲
A.不是每一個(gè)幼兒都具有天生的節(jié)奏本能
B.從幼兒本身所具有的節(jié)奏要素入手,以聽音樂和身體運(yùn)動(dòng)為手段,能喚醒幼兒天生的音樂本能
C.律動(dòng)能啟發(fā)他們進(jìn)入到產(chǎn)生音樂的激情中去,把樂曲的感情化為具體的動(dòng)作、節(jié)奏和聲音
D.律動(dòng)將音樂表現(xiàn)中的音響力度、速度、音色的對(duì)比、變化等要素與幼兒們運(yùn)動(dòng)時(shí)的能量、空間、時(shí)間融合在一起,使他們具有聯(lián)系和體驗(yàn)音樂情緒的能力
A.教師請(qǐng)幼兒隨意進(jìn)行歌詞朗誦
B.指導(dǎo)幼兒直接可以進(jìn)行完整的演唱
C.教師要求節(jié)奏與音高的準(zhǔn)確性
D.教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲,還要給幼兒充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)活動(dòng)
最新試題
新授課的活動(dòng)時(shí)間的設(shè)計(jì)方面,教師可以根據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)靈活安排。以下正確的描述是()
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出4—5歲幼兒有關(guān)律動(dòng)的教育目標(biāo),不正確的是()
幼兒歌唱的形式有()
達(dá)爾克羅茲體系的最終確立經(jīng)歷了三個(gè)階段,正確的描述是()
柯爾文手勢(shì)法不正確的描述是()
在使用創(chuàng)編節(jié)奏方法的音樂活動(dòng)中,教師應(yīng)注意的方面以下正確的是()
為幼兒選擇的打擊樂曲配器方案應(yīng)具有以下特點(diǎn),不包括()
適合大班欣賞的音樂材料不包括()
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出4—5歲幼兒有關(guān)節(jié)奏的教育目標(biāo)包括()
關(guān)于小班歌唱活動(dòng)的形式、知識(shí)與技能的描述不正確的是()