A.再生產(chǎn)勞動力
B.再生產(chǎn)科學知識
C.創(chuàng)新和發(fā)展新的科學技術(shù)
D.再生產(chǎn)文化
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A.把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力
B.把多維度的勞動者轉(zhuǎn)變?yōu)閱尉S度的勞動者
C.把較低水平的勞動者轉(zhuǎn)變?yōu)檩^高水平的勞動者
D.把單維度的勞動者轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S度的勞動者
A.經(jīng)濟對教育目的的制定產(chǎn)生影響
B.經(jīng)濟對一個國家的教育性質(zhì)起決定作用
C.經(jīng)濟發(fā)展會對教育的發(fā)展提出了要求
D.經(jīng)濟發(fā)展到什么水平，教育才能夠發(fā)展到什么水平
A.課程理論
B.課程門類
C.課程性質(zhì)
D.課程難易程度
A.勞動者擁有的知識
B.勞動者擁有的技能
C.勞動者擁有的道德
D.勞動者擁有的體力
A.政治因素
B.文化因素
C.經(jīng)濟因素
D.人口因素
最新試題
班級里有的學生特別向往能夠被教師指定為班級里的小老師、值日生或小組長，而很多教師會通過這種方式鍛煉學生的管理能力，從而初步培養(yǎng)合格的公民和社會治理人才。這主要體現(xiàn)出教育的（）
決定教育發(fā)展水平的根本因素是社會意識形態(tài)。
教學活動和教學系統(tǒng)對個體的發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響，稱為教育功能，教育功能類型多樣，形式各異，教育通過思想傳播，制造輿論，為統(tǒng)治階級服務，所體現(xiàn)教育的（）。
社會生產(chǎn)力對教育的制約作用不包括（）。
學校文化是一種亞文化，是學校中形成的特殊文化，體現(xiàn)的是社會背景下以學校為地理環(huán)境圈，由全體師生在學校長期的教育實踐過程中積淀和創(chuàng)造出來的，井為其成員所認同和避循的價值觀、精神、行為準則及其規(guī)章制度、行為方式。物質(zhì)設施等的一種整合和結(jié)晶，其本質(zhì)意義在于影響和制約學校內(nèi)人的發(fā)展，其最高價值在于促進學校內(nèi)人的發(fā)展。下列選項中，關(guān)于學校文化的特點，理解不正確的是（）。
某學校在延時服務中，把當?shù)氐囊恍┓俏镔|(zhì)文化傳承人引進學校，給學生示范“粽子”“香囊"等制作過程，學生也掌握了要領(lǐng)。這主要體現(xiàn)了教育對文化的（）
政治經(jīng)濟制度與教育之間的關(guān)系是相互制約、相互影響的。以下說法不正確的是（）。
教育傳統(tǒng)與現(xiàn)狀，教育理念或觀念往往影響著教育政策問題的認定，這表現(xiàn)（）是影響教育政策一體的重要因素。
”專家政治”說明教育對（）有促進作用。
當今學校教育不得傳授封建迷信內(nèi)容，這體現(xiàn)了教育的（）。