（）能遵循班級發(fā)展和學生成長的規(guī)律，在學校的制度框架內為班級賦能，使班級成員能夠主動做出調整，以適應變化的需要，高效地達成班級愿景和目標。

建立社會意識，發(fā)展班主任的社會認知。（）是社會意識形成的關鍵。

大學生醫(yī)保如何繳費？（）

有判斷力的、考慮周全的屬于（）方面的贊美正向回饋。

班主任培訓采取三種方式結合的方式進行，以下哪項不屬于這三種方式？（）

班主任可以綜合運用促進學生自主學習和個性化發(fā)展的“五步法”，持續(xù)提升班主任的學習指導能力。以下哪項不是“五步法”中的內容？（）

建設高效能班級需要圍繞四個方面在班級建設中采取有效措施，引導班級學生共同達成目標。以下哪項不是這四個方面的內容？（）

（）的目標在于引導學生學會尊重生命，理解生命的意義，以及自我生命與人際、自然和社會的關系，學會積極生存、健康生活與獨立發(fā)展，并通過彼此之間對生命的呵護、記錄、感恩和分享，獲得身心和諧、學業(yè)成功、生活幸福，從而實現自我生命的最大價值。

自我管理的核心是建立師生之間的（）關系。

有創(chuàng)意性的、敏銳的、理性的屬于（）方面的贊美正向回饋。