教學對象需求分析在制訂教材編寫方案中應占據(jù)什么位置，為什么？

信度的基本概念是什么？如何從測量學的角度理解信度的概念？

請談談你對對外漢語教學法發(fā)展趨勢的認識。

如何區(qū)分第二語言習得、外語習得與“教學指導”的習得、“無教學指導”的習得兩組概念之間的關系？

談談20世紀80年代初至90年代末以后對外漢語教學理論研究的特點和研究重點。

對外漢語教學法的歷史發(fā)展分為幾個階段？各自有什么特點？

對外漢語教學的課程有什么特殊的含義？

試述中介語的定義，并簡述中介語和對比分析、偏誤分析的關系。

如何看待“習得”與“學習”這兩個過程的關系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

請用“洋腔洋調”現(xiàn)象說明第二語言學習中母語與目的語之間的關系。