概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對(duì)外漢語教材研究的基本情況。

怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系？

什么是客觀性題目？什么是主觀性題目？都有哪些客觀性題型？

為什么說第二語言習(xí)得研究不僅僅是語言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”？

各種技能訓(xùn)練有什么特點(diǎn)？

信度的基本概念是什么？如何從測(cè)量學(xué)的角度理解信度的概念？

談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。

對(duì)外漢語教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些，并加以評(píng)論。

根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓?duì)第二語言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。

對(duì)外漢語教學(xué)總體設(shè)計(jì)理論的基本內(nèi)容是什么？