我們中小學幼兒園，對教師學歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。

（）和2035年遠景規(guī)劃目標中，特別強調要構建高質量的教育體系，構建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。

教學與科研的關系不包括（）

學習型社會的運行機制是（）

人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）

要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）

實踐活動現(xiàn)場體驗是主題單元探究課程的（）

情緒管理的第一步是（）

學校教育的目標是立德樹人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。

一個教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。