判斷題班級授課制不利于學生主體性的發(fā)揮。

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3.多項選擇題"教學有法,教無定法,貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學方法,會起到事半功倍的效果。選擇教法時應(yīng)考慮的因素有哪些?()

A.要符合教育科學的規(guī)律,要符合學生的認識和思維的規(guī)律,同時也要符合學生身體機能變化和動作技能形成的規(guī)律
B.是否有利于教學任務(wù)的完成,解決教學的難點迅速有效地促使學生知識技能的掌握和形成
C.要從教學對象,即學生的實際條件出發(fā)便于學生的理解與接受;又要符合教師本人的實際,即從教師本人的知識、水平、能力、教學經(jīng)驗和教學特點出發(fā),能否自由地駕馭
D.須符合現(xiàn)有的教學條件和所規(guī)定的教學時間

4.多項選擇題下列選項中,休現(xiàn)了理論聯(lián)系實際教學原則的有()。

A.“讀萬卷書,行萬里路”
B.“知之不若行之"
C.“紙上得來終覺淺,絕知此事須躬行”
D.“欲速則不達”

最新試題

"教學有法,教無定法,貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學方法,會起到事半功倍的效果。選擇教法時應(yīng)考慮的因素有哪些?()

題型:多項選擇題

以學生的探究活動為主,以學生發(fā)展為本,以解決問題為中心,注重學生獨立活動的教學模式是()。

題型:單項選擇題

王老師是某班班主任,開學之初,他通過摸底考試的形式,了解每個學生的學業(yè)發(fā)展水平,并為下一階段的教學與班級管理提供了相應(yīng)的參考。這一措施的最終目的是()。

題型:單項選擇題

班主任劉老師對學生在課堂上聽講、完成作業(yè)、考試這些常規(guī)學習都有要求與評價。她制作了許多小卡片:善治卡、陽光卡、善學卡、善寫卡、善優(yōu)卡,用于獎勵各方面有進步的學生??ㄆ砂嘀魅?、科任老師和班干部按照評價進行頒發(fā)。這種評價方式屬于()。

題型:單項選擇題

在講解祈使句概念的時候,王老師說:“祈使句是一種表達如勸告、叮囑、請求或命令等感情色彩的句子。"于是他在講解完這段教學內(nèi)容后,和學生說:“同學們一定要注意祈使句的特點!”這句話,其實就是個祈使句。案例中王老師運用的補講方式屬于()

題型:單項選擇題

教師不僅要從靜態(tài)上了解學生,還要從動態(tài)上了解學生,及時了解學生的進步及變化。

題型:判斷題

下列教學模式中,()的基本結(jié)構(gòu)是:創(chuàng)設(shè)問題情境、提出假設(shè)、驗證假設(shè)、總結(jié)提高。

題型:單項選擇題

形式教育論起源于古羅馬,主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。

題型:判斷題

實施學生綜合素質(zhì)評價,關(guān)注學生的個性和綜合素質(zhì)的發(fā)展,是全面推進素質(zhì)教育的必然要求,在學前的中小學教育實踐中,實施學生綜合素質(zhì)評價的基本原則有()。

題型:多項選擇題

班級授課制不利于學生主體性的發(fā)揮。

題型:判斷題