單項選擇題三級情感管理策略是樂于參與（）英語實踐活動，積極溝通表達，不怕犯錯。
A.課內外
B.課內
C.課外
D.課堂
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1.單項選擇題堅持學創(chuàng)結合，引導學生在遷移創(chuàng)新類活動中聯(lián)系個人實際，運用所學解決（）中的問題，形成正確的態(tài)度和價值判斷。
A.社交活動
B.學習生活
C.現(xiàn)實生活
D.校園活動
2.單項選擇題教師要以（）為統(tǒng)領，組織各語篇教學內容，規(guī)劃系列教學活動。
A.單元教學目標
B.語篇教學目標
C.學科目標
D.課時教學目標
3.單項選擇題英語教材的編寫應考慮城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異，以及學生的個體差異，最大程度地提高教材的（）。
A.實用性
B.整體性
C.適用性
D.思想性
4.單項選擇題教學評價應充分關注學生的（）。
A.成績差異
B.性格差異
C.能力差異
D.個體差異
5.單項選擇題學習和掌握一定的（）有助于學生根據(jù)交際目的、交際場合、參與人的身份和角色，選擇正確的語言形式，得體且恰當?shù)嘏c他人溝通和交流，提升有效運用英語的能力和靈活應變的能力。
A.語篇
B.語音
C.語言
D.語用
最新試題
教師要充分認識到（）是語言學習活動的主體。
題型：單項選擇題
教材冊次，內容分級，教學要求等安排要注重學段有機銜接，（）。
題型：單項選擇題
英語一級學業(yè)質量標準要求在跟讀簡短的音視頻材料時，能（）。
題型：單項選擇題
英語學業(yè)質量水平三級描述中，進行書面表達時，能正確使用所學語言，格式較為（）。
題型：單項選擇題
英語學業(yè)質量水平三級描述中，能用所學英語，通過口語或書面語篇簡單介紹（）（如風景名勝、歷史故事、文化傳統(tǒng)等），語義基本連貫。
題型：單項選擇題
觀察與辨析三級目標提出，能辨識語篇中的（）手段，判斷句子之間、段落之間的邏輯關系。
題型：單項選擇題
英語三級學業(yè)質量標準要求，能借助基本的（）知識推測語篇中生詞的含義，輔助理解語篇內容。
題型：單項選擇題
對語篇中配圖的分析，教師要關注圖片中人物或動物的（）。①行為②表情③心理狀態(tài)④色彩搭配
題型：單項選擇題
學生資源包括每個學生的生活經(jīng)歷、學習體驗和（）。
題型：單項選擇題
觀察與辨析三級目標提出，能多角度、（）地看待事物和分析問題。
題型：單項選擇題