A.知道自己大概需要多少時(shí)間寫完一篇作文
B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三
C.學(xué)生能利用復(fù)述策略進(jìn)行記憶
D.學(xué)生在閱讀時(shí),遇到難點(diǎn)立即停下來思考或回到前面
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A.產(chǎn)生式
B.圖式
C.命題
D.命題網(wǎng)絡(luò)
A.皮亞杰
B.加涅
C.安德森
D.奧蘇泊爾
A.工具性動作技能和非工具性動作技能
B.精細(xì)動作技能和粗大動作技能
C.封閉性動作技能和開放性動作技能
D.徒手性動作技能和器械性動作技能
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.計(jì)劃策略
A.組織策略
B.精細(xì)加工策略
C.復(fù)述策略
D.認(rèn)識策略
最新試題
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
孩子學(xué)會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。