A.工具性動作技能和非工具性動作技能
B.精細動作技能和粗大動作技能
C.封閉性動作技能和開放性動作技能
D.徒手性動作技能和器械性動作技能
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A.復(fù)述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.計劃策略
A.組織策略
B.精細加工策略
C.復(fù)述策略
D.認識策略
A.表格
B.摘錄
C.列提綱
D.過度學(xué)習(xí)
A.觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性
B.觀念性、外顯性、簡縮性
C.觀念性、內(nèi)潛性、展開性
D.實踐性、內(nèi)潛性、簡縮性
A.感性知識
B.理性知識
C.程序性知識
D.描述性知識
最新試題
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時可以采取()。
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機是直接的近景性動機。()
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()