單項選擇題（）指運用語言和非語言知識以及各種策略參與特定情境下相關(guān)主題的語言活動時表現(xiàn)出來的語言理解和表達能力。
A.語言能力
B.語言技能
C.學習能力
D.學習技能
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1.單項選擇題語音知識三級目標內(nèi)容要求學生能根據(jù)（）拼讀單詞。
A.重音語調(diào)
B.意群節(jié)奏
C.讀音規(guī)則音標
D.讀音規(guī)則字母發(fā)音
2.單項選擇題能根據(jù)口頭交際的具體情境，初步運用得體的語言形式，表達自己的情感、態(tài)度和觀點，這符合英語（）級學業(yè)質(zhì)量標準的描述。
A.一
B.二
C.三
D.初
3.單項選擇題（）承載表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材。
A.語言
B.語篇
C.話題
D.主題
4.單項選擇題在實施單元整體教學時，教師應做到（）。
A.建構(gòu)由課堂教學目標、語篇教學目標和課時教學目標組成的目標體系。
B.建構(gòu)由單元教學目標、語篇教學目標和課時教學目標組成的目標體系。
C.建構(gòu)由知識目標、語篇教學目標和情感教學目標組成的目標體系。
D.建構(gòu)由單元教學目標、語篇教學目標和能力目標組成的目標體系。
5.單項選擇題二級情感管理策略是主動與同學開展（），樂于與他人分享學習資源和策略方法。
A.努力學習
B.合作學習
C.認真學習
D.獨立學習
最新試題
三級認知策略是在（）中激活并關(guān)聯(lián)已知。
題型：單項選擇題
新課標英語教材的編寫建議中要求，要提高英語教學的（），激發(fā)學生的學習興趣與動機。
題型：單項選擇題
英語課程應充分發(fā)揮（）對英語課程教與學的支持與服務功能。
題型：單項選擇題
從思維品質(zhì)學段分項特征來看，（）的學生初步具有問題意識，嘗試從不同角度觀察世界，積極提出問題。
題型：單項選擇題
（）知識指在特定語境中準確理解他人和得體表達自己的知識。
題型：單項選擇題
教師在推進新課標課程實施時，要提升（）。
題型：單項選擇題
下列哪個不屬于說、寫的語言技能？（）
題型：單項選擇題
英語三級學業(yè)質(zhì)量標準要求，能借助基本的（）知識推測語篇中生詞的含義，輔助理解語篇內(nèi)容。
題型：單項選擇題
新課標英語教材的編寫建議中要求，要遵循（）發(fā)展規(guī)律，滿足不同學段學生學習需求。
題型：單項選擇題
三級認知策略要從（）、意義、使用三個角度關(guān)注和學習語法。
題型：單項選擇題