單項選擇題在實施單元整體教學時，教師應做到（）。
A.建構由課堂教學目標、語篇教學目標和課時教學目標組成的目標體系。
B.建構由單元教學目標、語篇教學目標和課時教學目標組成的目標體系。
C.建構由知識目標、語篇教學目標和情感教學目標組成的目標體系。
D.建構由單元教學目標、語篇教學目標和能力目標組成的目標體系。
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1.單項選擇題二級情感管理策略是主動與同學開展（），樂于與他人分享學習資源和策略方法。
A.努力學習
B.合作學習
C.認真學習
D.獨立學習
2.單項選擇題三級情感管理策略是樂于參與（）英語實踐活動，積極溝通表達，不怕犯錯。
A.課內外
B.課內
C.課外
D.課堂
3.單項選擇題堅持學創(chuàng)結合，引導學生在遷移創(chuàng)新類活動中聯(lián)系個人實際，運用所學解決（）中的問題，形成正確的態(tài)度和價值判斷。
A.社交活動
B.學習生活
C.現實生活
D.校園活動
4.單項選擇題教師要以（）為統(tǒng)領，組織各語篇教學內容，規(guī)劃系列教學活動。
A.單元教學目標
B.語篇教學目標
C.學科目標
D.課時教學目標
5.單項選擇題英語教材的編寫應考慮城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異，以及學生的個體差異，最大程度地提高教材的（）。
A.實用性
B.整體性
C.適用性
D.思想性
最新試題
新課標英語教材的編寫建議中要求，要遵循（）發(fā)展規(guī)律，滿足不同學段學生學習需求。
題型：單項選擇題
語篇研讀中的“What”指的是（）。
題型：單項選擇題
關于應用實踐類活動，教學活動應該促進知識向（）的轉化。
題型：單項選擇題
英語課程應充分發(fā)揮（）對英語課程教與學的支持與服務功能。
題型：單項選擇題
觀察與辨析三級目標提出，能辨識語篇中的（）手段，判斷句子之間、段落之間的邏輯關系。
題型：單項選擇題
三級認知策略是在（）中激活并關聯(lián)已知。
題型：單項選擇題
語篇類型既包括連續(xù)性文本，如對話、訪談、記敘文、說明文、應用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括（），如圖表、圖示、網頁、廣告等。
題型：單項選擇題
7~9年級的學生要能夠尊重與包容不同文化，具備（）文化差異性和相似性的基本能力。
題型：單項選擇題
與世界各地的自然景觀相關的子主題內容屬于（）主題群。
題型：單項選擇題
下列哪個不屬于說、寫的語言技能？（）
題型：單項選擇題