A.學(xué)生評(píng)價(jià)
B.同行評(píng)價(jià)
C.自我評(píng)價(jià)
D.學(xué)生成績(jī)分析
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A.效度
B.信度
C.代表性
D.區(qū)分度
A.答案確定、唯一,有利于提高閱卷的效率和準(zhǔn)確性
B.測(cè)驗(yàn)試題的容量大,有利于提高測(cè)驗(yàn)的效度
C.答案內(nèi)容簡(jiǎn)短,測(cè)驗(yàn)的效率高
D.試題客觀,有利于測(cè)查發(fā)散思維和創(chuàng)造力
A.常模參照測(cè)驗(yàn)
B.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)
C.客觀測(cè)驗(yàn)
D.主觀測(cè)驗(yàn)
A.絕對(duì)評(píng)價(jià)
B.相對(duì)評(píng)價(jià)
C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
D.客觀性評(píng)價(jià)
A.診斷
B.導(dǎo)向
C.鑒別
D.改進(jìn)
最新試題
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有()。
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。