根據(jù)《簡明國際教育百科全書》，課程資源可以分為（）與（）。

美術(shù)也稱為造型藝術(shù)、（）藝術(shù)、視覺藝術(shù)。

傳統(tǒng)的教材觀是一種（）、（）的教材觀。

“美育”概念的提出者是德國劇作家、詩人（），他于1795年發(fā)表了（），第一次提出了“美育”的概念，并對美育的性質(zhì)、特征和社會(huì)作用作了系統(tǒng)的闡述。

教育評價(jià)是一個(gè)概括的術(shù)語。其含義為衡量學(xué)生某些方面的學(xué)習(xí)成績，衡量人是（）。

美術(shù)教學(xué)方法主要包括（）

美術(shù)具有（）、（）、（）、視覺性、實(shí)用性、創(chuàng)新性等特性。

師范院校現(xiàn)行的美術(shù)師資培育立足于美術(shù)知識與實(shí)踐的課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生的（）為重點(diǎn)。

一個(gè)研究型美術(shù)教師應(yīng)該是什么樣的？

素質(zhì)教育的基本特征是：面向全體學(xué)生和學(xué)生的（）。