A.科學觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任
B.物理觀念、科學思維、實驗探究、科學態(tài)度與責任
C.物理觀念、抽象思維、實驗探究、科學態(tài)度與責任
D.物理概念、科學思維、實驗探究、科學態(tài)度與責任
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.關(guān)鍵能力
B.必備品格
C.核心素養(yǎng)
D.全面素質(zhì)
A.全面性、針對性、層次性、具體性
B.系統(tǒng)性、全面性、多維性、具體性
C.系統(tǒng)性、概括性、多樣性、操作性
D.系統(tǒng)性、全面性、層次性、操作性
A.“直播”演示實驗或投屏展示學生代表性作品
B.記錄代表性的學生實驗操作
C.利用攝影類APP實現(xiàn)精細觀察
D.利用手機自帶傳感器開展實驗探究
A.書寫和繪圖功能
B.展示和標注功能
C.存儲和回放功能
D.反饋和管理功能
A.情境與問題(導(dǎo)入)
B.講授與探究(新課)
C.應(yīng)用與拓展(結(jié)束)
最新試題
在物理教學中有三類物理知識:()
“科學思維”主要包括()。
“教學策略不是萬能的,不存在一個能適應(yīng)任何情況的教學策略”,這句話體現(xiàn)了中學物理教學策略的()特點。
按照最新的高中課程方案,課程目標是著力培養(yǎng)學生的()。
“物理觀念”包括物質(zhì)觀念、運動觀念、()。
在理解“牛頓第一定律”的過程中,主要要用到哪種思維方法?()
探究式學習的本質(zhì)是,讓學生通過探究,經(jīng)歷()、提出問題和研究解決問題的過程。
在學生情況分析方面,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學設(shè)計,相對常規(guī)教學設(shè)計而言,需要補充分析學生的哪些方面?()
課堂教學管理通常有三個層面的表現(xiàn),即教學環(huán)境的管理、教學制度的管理、()的管理。
教學目標陳述一般需要哪些基本要素?()