A.類比方法
B.轉(zhuǎn)化方法
C.理想化方法
D.抽象概括法
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你可能感興趣的試題
A.常模參照評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)、常模參照評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.診斷性評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)
A.導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、管理功能、反饋功能
B.甄別功能、激勵(lì)功能、管理功能、反饋功能
C.導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、甄別功能、反饋功能
D.導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、管理功能、甄別功能
A.形成物理概念和掌握物理規(guī)律
B.利用數(shù)學(xué)方法研究表述物理知識(shí)
C.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法和解決問(wèn)題的能力
D.觀察物理現(xiàn)象和物理實(shí)驗(yàn)
A.動(dòng)作思維
B.經(jīng)驗(yàn)思維
C.常規(guī)思維
D.抽象思維
A.分析教學(xué)內(nèi)容
B.分析學(xué)生
C.分析教師
D.分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生
最新試題
從物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,()構(gòu)成了教學(xué)系統(tǒng)三要素。
微課教學(xué)設(shè)計(jì)的一般形式包括哪些環(huán)節(jié)?()
?POE策略即()。
物理演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的具體策略包括:()
手機(jī)在物理課堂教學(xué)中可以有哪些應(yīng)用?()
從評(píng)價(jià)目的角度,可以將中學(xué)物理教學(xué)評(píng)價(jià)分為()。
按照最新的高中課程方案,課程目標(biāo)是著力培養(yǎng)學(xué)生的()。
演示實(shí)驗(yàn)力求現(xiàn)象清晰,能充分說(shuō)明問(wèn)題,可視度強(qiáng),便于學(xué)生觀察。這一表述突出了演示實(shí)驗(yàn)的哪個(gè)功能和特點(diǎn)?()
通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),()。
要正確處理高中物理與初中物理的銜接,要從()等方面思考銜接問(wèn)題。