A.發(fā)展學(xué)生個性，為培養(yǎng)現(xiàn)代人服務(wù)
B.提高學(xué)生的自尊與自信，使身心得到發(fā)展
C.促進(jìn)學(xué)生交往能力的發(fā)展
D.使學(xué)生的情感得到升華，個性健康發(fā)展
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A.英國
B.美國
C.丹麥
D.日本
A.創(chuàng)設(shè)情境—引發(fā)運動興趣—情境體驗—運動樂趣—還原
B.教學(xué)診斷—設(shè)立自我目標(biāo)—超越自我—教學(xué)評價—體驗成功
C.異質(zhì)分組—素質(zhì)均等—分工負(fù)責(zé)—個人或小組合計總分的評價方式
D.初步體驗運動的樂趣—理解運動的樂趣—再學(xué)習(xí)—贊許—運動成就感
A.引發(fā)動機(jī)—指導(dǎo)學(xué)習(xí)—學(xué)生練習(xí)—檢查評價
B.引發(fā)動機(jī)—明確目標(biāo)—講解示范—練習(xí)指導(dǎo)—總結(jié)評價
C.引發(fā)動機(jī)—學(xué)生練習(xí)—指導(dǎo)學(xué)習(xí)—檢查評價
D.引導(dǎo)提示—明確目標(biāo)方案—探索嘗試—思考驗證—總結(jié)評價
A.認(rèn)識活動的特點
B.認(rèn)識事物的規(guī)律
C.教育目的和需要
D.教與學(xué)雙邊活動的特點
A.哲學(xué)
B.控制論
C.教學(xué)論原理
D.人體生理學(xué)
最新試題
體育教學(xué)原則是一個相對完整的體系，應(yīng)相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充，體育教師可根據(jù)實際情況靈活的加以運用。
體育教學(xué)模式主要體現(xiàn)在（）的設(shè)計和實施上。
（）是一種主要適應(yīng)小學(xué)低、中年級學(xué)生，利用低年級學(xué)生熱衷模仿、形象思維占主導(dǎo)等特點，進(jìn)行教學(xué)的一種方法。
傳授技術(shù)動作應(yīng)充分體現(xiàn)“精講多練”，在課堂的哪一部分應(yīng)體現(xiàn)“多練”原則？（）
一般采用提問-回答、設(shè)疑-假說、驗證-發(fā)現(xiàn)等教學(xué)方法的體育教學(xué)模式是（）。
在體育課堂的哪一環(huán)節(jié)應(yīng)加強(qiáng)與創(chuàng)設(shè)“自主”的教學(xué)情景？（）
體育教學(xué)內(nèi)容具有（）等的功能。
體育教學(xué)內(nèi)容，也經(jīng)常被稱為體育教材，兩者在本質(zhì)上沒有實質(zhì)性的差別。
體育教師在備課基礎(chǔ)上，面對評委或同行陳述自己的教學(xué)構(gòu)想，這一形式屬于（）。
具有非全體性性質(zhì)的體育教學(xué)過程是（）。