A.0—該活動與本工作完全無關(guān)
B.1—該活動只占本工作的一小部分且重要程度不高
C.2—該活動用于本工作的一般重要部分
D.3—該活動是本工作的關(guān)鍵部分或者說至關(guān)重要的部分
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A.能將數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為信息報告和表格，信息充足、簡單易懂
B.能運用于人力資源的其他職能領(lǐng)域
C.成本比較低
D.投入比較小
A.PAQ法可以直接用于不同的組織、不同的工作，使得比較各組織間的工作更加容易，也使工作分析更加準(zhǔn)確與合理
B.PAQ得出的每一種工作的技能數(shù)值與等級還可以用來進(jìn)行工作評估和人員甄選
C.同時考慮員工和工作兩個變量因素，并將各種工作所需的基礎(chǔ)技能與基礎(chǔ)行為以標(biāo)準(zhǔn)化的方式羅列出來，為人事調(diào)查、薪酬標(biāo)準(zhǔn)制定提供了依據(jù)
D.在保證收集數(shù)據(jù)的有效性、準(zhǔn)確性和通用性的要求，只需很低的時間成本
A.將注意力集中于活動過程，而不是結(jié)果，且容易干擾員工工作
B.使用這種方法必須做到，從事這一工作的人對此項工作的情況與要求最清楚
C.信息可靠性很高，適于確定有關(guān)工作職責(zé)、工作內(nèi)容、工作關(guān)系、勞動強(qiáng)度等方面的信息
D.所需費用較少，對分析高水平與復(fù)雜的工作，顯得比較經(jīng)濟(jì)、有效
A.干擾工作正常行為或工作者的心智活動
B.無法感受或觀察到特殊事故，如果工作本質(zhì)上偏重心理活動，則觀察的成效有限
C.要求觀察者有足夠的實際操作經(jīng)驗
D.不能得到有關(guān)任職者資格要求的信息
A.提問要準(zhǔn)確
B.問卷表格設(shè)計要精練
C.語言通俗易懂，問題不能模棱兩可
D.問卷表前面要有導(dǎo)語
最新試題
對于文獻(xiàn)分析法所獲信息應(yīng)采取批判吸收的態(tài)度，切忌“先入為主”將舊信息作為標(biāo)桿來評價新信息。
切忌在被觀察者無意識的狀態(tài)下進(jìn)行觀察，這樣將會對組織造成難以挽回的負(fù)面影響。
交替排列法是按崗位價值由低到高依次選出崗位，得到所有崗位價值排序結(jié)果。
企業(yè)戰(zhàn)略與人力資源管理銜接的橋梁和紐帶的是（）。
美國人賓漢的大力推動下，在美國國家就業(yè)局下成立于職位分析調(diào)查司，該調(diào)查司通過對數(shù)千個職位的調(diào)查與研究，形成了《美國職位大詞典》。
職級分類法是一種基于崗位進(jìn)行編制的分類方法，因此具有較好的實用性和操作性。
分解關(guān)鍵成果領(lǐng)域，我們經(jīng)常用什么方法？（）
排列法按相對價值大小排序，能夠準(zhǔn)確衡量不同崗位價值差距的大小，可以直接轉(zhuǎn)化為每個崗位具體的薪酬數(shù)額。
斯科特通過對工作中影響報酬的要素進(jìn)行研究后，提出了工作等級劃分的方法，并將其用于1923年美國《工薪劃分法案》。
訪談法的實施具體需要經(jīng)歷哪幾個階段？（）