美術具有（）、（）、（）、視覺性、實用性、創(chuàng)新性等特性。

新時期，教育部對美術教科書的編寫提出了（）條原則，在《普通高中美術課程標準（實驗）》中對教科書編寫列出了9條建議。

美術教學方法主要包括（）

下列不屬于課外作業(yè)練習的設計要求的是（）

《辭海》（1989）中對“美”的定義是：①指味、色、聲態(tài)的好；②指才德或品質(zhì)的美；③善事、好事；④贊美、稱贊；⑤喜歡、稱心；⑥（）。美表現(xiàn)于不同方面，自然美、社會美、藝術美等不同形態(tài)。這些形態(tài)是審美和能動的創(chuàng)造對象，又是美感的源泉，并隨著社會實踐的發(fā)展而發(fā)展。

傳統(tǒng)的教材觀是一種（）、（）的教材觀。

美國的教育實習分為兩個階段，第一階段是（）；第二階段是（）。

西方美育思想產(chǎn)生，最早可以追溯到古希臘。最具代表性的是柏拉圖（前427—前347）和（）（前384—前322）的美育思想。

有效的教學設計必須要以（）為本。

教育評價是一個概括的術語。其含義為衡量學生某些方面的學習成績，衡量人是（）。