根據(jù)《簡明國際教育百科全書》，課程資源可以分為（）與（）。

師范院校現(xiàn)行的美術(shù)師資培育立足于美術(shù)知識與實踐的課程體系，以培養(yǎng)學生的（）為重點。

課外美術(shù)教育包括哪幾種形式？

美國的教育實習分為兩個階段，第一階段是（）；第二階段是（）。

美術(shù)教育研究的基本方法與教育研究方法相同。根據(jù)教育研究的分類，首先分為“（）”與“（）”。

美術(shù)教學評價應(yīng)以審美教育為核心，在美術(shù)評價工作中應(yīng)遵循（）、公平性原則、靜態(tài)評價與動態(tài)評價結(jié)合原則。

西方美育思想產(chǎn)生，最早可以追溯到古希臘。最具代表性的是柏拉圖（前427—前347）和（）（前384—前322）的美育思想。

教育評價是一個概括的術(shù)語。其含義為衡量學生某些方面的學習成績，衡量人是（）。

課程的四個要素：目標、（）、方法和評價。

美術(shù)也稱為造型藝術(shù)、（）藝術(shù)、視覺藝術(shù)。