中國古代教育起源很早,據(jù)文獻記載,在夏代就已經(jīng)有了正式的學校。不論官方還是民間都十分注重教育,產(chǎn)生了多種形式的教育機構(gòu)。
古代許多思想家對于教育的作用和地位也做出了自己的闡述,其中孔子被后世尊為“萬世師表”,他的思想在中國古代長期處于統(tǒng)治地位。
科舉制度是我國歷史上延續(xù)時間最長的制度之一??婆e制度本身有很多弊端,但是不得不承認,它為封建國家發(fā)現(xiàn)和選拔了不少人才。
A.校
B.癢
C.序
D.辟雍
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A.飄》中的斯嘉麗
B.木蘭辭》中的花木蘭
C.簡·愛》中的簡·愛
D.紅樓夢》中的薛寶釵
A.平等相待
B.互相尊重
C.換位思考
D.克服刻板印象
A.我們中國人為人處世不那么直接,希望您能夠理解
B.既然您決定不了,那我們就等下次開會時再討論吧
C.我好心給您留面子,您還不領情,那我什么也不想說了
D.很抱歉,我擔心當時會讓您尷尬,現(xiàn)在我想談談我的想法
A.為白己的心靈找一塊凈土,靜下心來沉迷在育人花園之中
B.要想在工作中獲得最大的成就感,尊重自己的情緒是很重要的
C.用心傾聽學生的心聲,用勉勵點燃學生的自信,用幽默融洽彼此感情
D.教師是在跟世上最充滿希望的人打交道,要引導學生把希望變成現(xiàn)實
A.進行教學反思
B.參加學術交流和專業(yè)培訓
C.了解相關學術動態(tài)和研究成果
D.申請去另一所更符合自己教學習慣的學校
最新試題
像常識、復制、克隆、民主、科學等類詞,最好的教學方法是()
英語的rice 對應漢語的()
同義詞的辨析可以從以下幾個方面進行()
詞語釋義的理據(jù)原則是指通過()分析以了解詞語的由來和創(chuàng)造組合特點。
下列詞語是引申法造詞的是()
非語言法是指借助語言外的手段解釋詞語的方法。具體分為()
詞語理據(jù)中的顯理據(jù)指的是通過對語言文字形式本身的探求即從字面上即可獲得命名理據(jù),包括()
詞語釋義的簡明原則是指解釋詞語時()
“不然”的“然”義為()
下列詞語的由來與少數(shù)民族有關的是()