A.致謝是對在社會調(diào)研活動中給予幫助的單位和個人表示感謝
B.作者要簡單介紹一下自己或團(tuán)隊此次調(diào)研的經(jīng)過,然后對在調(diào)研中給予自己或團(tuán)隊幫助的個人或單位表示感謝
C.如果是學(xué)術(shù)性的調(diào)研報告,則對寫作過程中不一定提供幫助的指導(dǎo)老師表示感謝
D.致謝不在于長短,只要能真誠表達(dá)謝意即可
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A.調(diào)研報告的結(jié)語是對全文作概括性的總結(jié),或深化主題,或揭示新的問題,或預(yù)示前景
B.結(jié)語是畫龍點睛之筆,與導(dǎo)語要遙相呼應(yīng),簡明扼要,惜墨如金,調(diào)研報告的結(jié)語通常比較短,甚至可以采用零語段的方式
C.結(jié)語寫作的思維方式通常以措施分析與綜合這一思維方式為主,但是這種措施分析與綜合要“以高精煉的語言來表述”
D.在語言表達(dá)方式上通常是抒情式的語句,在寫作策略上通??梢圆捎脽崆?、充滿誠意的口吻,讓讀者在情感上更愿意接受
A.調(diào)研報告中的圖不得徒手畫,線條要清楚勻稱,圖面整潔美觀,顏色合理匹配
B.照片要清晰易辨
C.每幅圖和照片要有圖序和圖題,圖序和圖題應(yīng)放在圖的下方居中處,圖和照片不能跨頁
D.圖序和圖題的字號也比正文大一號
A.一是歸結(jié)全文觀點。在結(jié)論中對分散在全文各個層次中的觀點進(jìn)行歸納、總結(jié)
B.二是重申調(diào)研報告觀點。在結(jié)論中對正文已經(jīng)明確提出并得到論證的觀點再次進(jìn)行強調(diào)、補充,以給人深刻印象
C.三是引申調(diào)研報告觀點。在結(jié)論中繼調(diào)研報告已有觀點之后提出需要注意的問題、更進(jìn)一步的研究方向等。這些問題是由本文引發(fā)出來的,但在本調(diào)研報告中沒有或者不適宜展開研究,于是在結(jié)論提出來以引起注意,以便進(jìn)行后續(xù)研究
D.四是深入探究報告觀點
A.提出問題,推出中心論點
B.分析問題,對調(diào)研得來的材料經(jīng)過去粗存精,去偽存真
C.解決問題,通過論證方法與步驟,得出正確結(jié)論
D.對事物發(fā)展確定一個固定的方向
A.調(diào)研目的,概述研究工作的緣起、需要解決的問題及其重要性
B.調(diào)研方法,簡要介紹研究的范圍、途徑、具體的方法
C.調(diào)研結(jié)果和結(jié)論,調(diào)研報告的主要研究結(jié)論及其研究成果的價值和意義
D.調(diào)研過程,把探究的過程詳細(xì)闡述
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社會實踐基地的選擇與建設(shè)并不是()地進(jìn)行。
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為了確保學(xué)員的平安,實踐基地在實踐進(jìn)行實踐帶動中開展平安教育。
社會實踐基地為大學(xué)生成長提供了()。
作為培養(yǎng)人才的主要方法,高校要把大學(xué)生社會實踐基地的()作為一個重要的手段。
大學(xué)生社會實踐基地的建設(shè)不僅可以提升()還可以提高()。
大學(xué)生社會實踐是一項()的教育活動。
社會實踐基地是高校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),為大學(xué)生開展社會實踐教育提供持續(xù)穩(wěn)定的()。
在握手禮儀中,握手的力度以不握疼對方的手為限度。初次見面時,時間一般控制在2秒鐘內(nèi)。
社會教育力量以哪種方式影響著大學(xué)生()。