A.會對照幼兒發(fā)展的領(lǐng)域目標(biāo)、年齡目標(biāo),評估全班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r
B.了解幼兒的興趣、需要、性格、學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣
C.能依據(jù)大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平,確定班級學(xué)期目標(biāo),調(diào)整月目標(biāo)
D.評估時,多縱向比較幼兒自身的發(fā)展變化,少進(jìn)行幼兒之間的橫向比較
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A.教師通過展示實(shí)物、圖片、模型等,豐富幼兒感性經(jīng)驗的演示
B.教師將自己的聲音、身體動作、動作順序、操作事物的方法,直接演示給幼兒
C.教師運(yùn)用現(xiàn)代化視聽媒體進(jìn)行的演示
D.通過各種簡易的小實(shí)驗,向幼兒揭示事物的本質(zhì)特征、概念、原理和規(guī)律
A.回憶式提問
B.運(yùn)用式提問
C.理解式提問
D.評價式提問
A.講解什么是單數(shù)、雙數(shù)
B.教師針對兩個幼兒間發(fā)生爭執(zhí)的事件,分析幼兒的對錯
C.在猜謎語“花生”的教學(xué)中,教師采用兒歌的方式講解花生的特點(diǎn)
D.講解家禽與家畜的含義
A.在中班教學(xué)活動“地球發(fā)燒了”中,教師以故事《地球衛(wèi)士會議》導(dǎo)入
B.春天來了,小燕子都飛回來了,現(xiàn)在我們來聽音樂學(xué)小燕子飛起來”
C.在科學(xué)活動“蠶的一生”中,教師首先讓幼兒觀看蠶寶寶一生的錄像片
D.科學(xué)活動“家用電器”,教師首先提問:“誰能告訴我,你們家里有哪些家用電器?”
A.合理分配時間的技能
B.充分利用空間,材料豐富
C.指導(dǎo)幼兒活動的技能
D.尊重幼兒的需要
最新試題
幼兒的科學(xué)是一種()層次的科學(xué)知識。
下列關(guān)于語言教育活動方案設(shè)計中活動的經(jīng)驗準(zhǔn)備說法不正確的是()
2~3歲左右的幼兒的繪畫往往是無目的地亂畫,被稱為()。
如果給幼兒已經(jīng)裝備好的電動小汽車或者其他玩具,幼兒就只能看著玩具的運(yùn)動,而他的大部分參與游戲的機(jī)會被剝奪了。這違背了玩具材料的()原則。
在語言教育活動中,幼兒學(xué)習(xí)吸收的主要是語言信息材料,但也包括那些與語言有關(guān)的其他信息材料。如活動中除了有語言,還可能有音樂、美術(shù)、動作等不同發(fā)展領(lǐng)域活動因素并存。這體現(xiàn)了語言教育活動設(shè)計的()。
嘗試正確握筆。這是()的語言教育目標(biāo)。
幼兒園的藝術(shù)教育活動一般指()。
以下關(guān)于飲水環(huán)節(jié)的說法不正確的是()。
設(shè)計主題教育活動的主題時,可以從()出發(fā)。
情景轉(zhuǎn)變是()游戲發(fā)生的標(biāo)志。